Filosofía para niños (FpN) es una propuesta educativa que brinda a los niños instrumentos adecuados en el momento en que comienzan a interrogarse acerca del mundo y de su inserción en él. Es un programa sistemático y progresivo especialmente diseñado para niños y adolescentes desde los 3 hasta los 18 años.
A partir de temas tradicionales de la historia de la Filosofía y, mediante un conjunto de pautas metodológicas, cuidadosamente planificadas y experimentadas, que rescatan la curiosidad y el asombro de los niños y las niñas, se propone estimular y desarrollar el pensamiento complejo (high order thinking) del otro en el seno de una comunidad de indagación. En esta comunidad, en la que sus miembros trabajan para ser capaces de entender el punto de vista de los demás y se esfuerzan solidariamente por descubrir el sentido del mundo y de la sociedad en la que viven es donde se lleva a cabo el programa.
Encontrar que muchos de los problemas filosóficos corresponden a las inquietudes de los niños en cada una de sus etapas de desarrollo, llevaron a la docente a diseñar un método de enseñanza de la filosofía con didácticas particulares según la edad de los estudiantes y los parámetros del Ministerio de Educación en cuanto a desempeños, logros e indicadores. Con ello pretende evitar que se pierda la tendencia natural de niños y jóvenes a preguntarse por sí mismos y por el mundo que los rodea, con una actitud de asombro y de cuestionamiento.
La metodología, sustentada en teorías pedagógicas constructivistas, naturalistas, psicolingüisticas y en métodos propios de la filosofía como la mayéutica y la fenomenología, es abordada en todos los grados de la institución a partir de una planeación rigurosa que toma en consideración problemas de distintos ámbitos de la filosofía.
Para el efecto, hay un primer momento en las clases que invita a los estudiantes a asumir un actitud filosófica de escucha y asombro; luego se plantean preguntas de tipo filosófico con ayuda de juegos diseñados por la maestra (rompecabezas, loterías, dibujos, escaleras, dramatizados, paseos, etc.). Los estudiantes forman grupos para discutir, argumentar y refutar sus ideas; de esta manera se hacen protagonistas de su propio aprendizaje.
La evaluación constante y la vinculación de otra docente al proceso son también características de esta propuesta que ha generado un proyecto de investigación en el colegio en tres frentes: 1) la pertinencia de los conceptos; 2) el desarrollo del pensamiento filosófico según la edad a través de encuestas aplicadas a los estudiantes, y 3) las diferencias de género en el pensamiento filosófico a través del análisis de las respuestas de los niños y las niñas.
dado diferentes experiencias en filosofia asi mismo se daclara esta como, un forma adecuada de expresar de manera clara y costante como la FILOSOFIA..esta en cada uno de nosotros y sin darnos cuenta filosofamos....
Los primeros –creadores junto a Angélica de Oraculum- presentaron lo que han denominado un juego filosófico para el autoconocimiento. Oraculum fue creado inspirándose en el Mito de la Caverna. Utiliza de este mito la siguiente metáfora: para autoconocerse y desarrollar la inteligencia hay que emprender un viaje hacia las afueras de la caverna en busca de la luz del esclarecimiento. La caverna serían nuestros hábitos, nuestros condicionantes, nuestros prejuicios y todo lo que nos mantiene en la “oscuridad” del entendimiento. El juego es una aproximación lúdica y reflexiva a algunos aspectos importantes para el autoconocimiento. Está pensado para aportar elementos que ayuden a que el jugador se conozca mejor, a partir de actividades creativas en las que el cuerpo, el gesto, la colaboración, el ingenio, el lenguaje, la intuición y la reflexión son fundamentales. Por eso, el juego potencia la experimentación, la decisión y la reflexión personal unidas a la importancia de considerar el papel del diálogo y del grupo en el proceso de autoconocimiento. Para una mayor información os recomiendo el artículo del propio Antonio Caballero publicado en la revista Crearmundos.
La otra intervención destacada fue la Angélica Sátiro, quien hizo una práctica con niños de cinco años de lo que sería una sesión de FpN. Para ello utilizó el material del Proyecto Noria, propuesta de educación reflexiva y creativa destinada a niñas y niños de 3 hasta 11 años. Pueden consultarse algunos vídeos donde las autoras nos explican el mencionado proyecto.
